Meijän lukio II -hankkeen materiaali, huoltajien osallisuus

Meijän lukio II ‑hankkeessa huoltajien osallisuus nähdään tärkeänä osana opiskelijoiden hyvinvoinnin, kouluun kiinnittymisen ja arjen jaksamisen tukemista. Huoltajat ovat lukioikäisen nuoren elämässä merkittäviä aikuisia, ja heidän mukaan ottaminen tukee opiskelijan kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä auttaa ennaltaehkäisemään yksinäisyyttä ja syrjäytymistä. Huoltajien materiaali ‑kokonaisuuteen on koottu ideoita ja käytännön esimerkkejä siitä, miten huoltajia voidaan kohdata ja osallistaa matalalla kynnyksellä osaksi lukioyhteisön hyvinvointityötä. 

Meijän lukio II ‑hanke on lisäksi tuottanut huoltajille suunnatun kyselyn, joka toteutetaan koulun kautta ja jonka avulla lukiot voivat saada kodin näkökulmaa opiskelijan hyvinvoinnista, jaksamisesta ja lukioarjessa pärjäämisestä. Kysely toimii tukena huoltajayhteistyön kehittämisessä ja auttaa tunnistamaan teemoja, joihin hyvinvointityössä ja ohjauksessa on tarpeen kiinnittää huomiota. 

Osallistavat huoltajien illat 

Huoltajien illoissa osallistavat menetelmät tarjoavat mahdollisuuden tuoda huoltajien ääntä esiin ja vahvistaa vuorovaikutusta kodin ja koulun välillä. Siilinjärven lukiossa ensimmäisen vuoden opiskelijoiden huoltajienillassa huoltajat osallistuivat pienryhmäkeskusteluihin pöytäkunnittain. Pöydissä keskusteltiin apukysymysten avulla ja ajatukset kirjattiin ylös kertakäyttöpöytäliinoihin. Keskustelujen jälkeen osa teemoista ja kysymyksistä käsiteltiin yhteisesti. Huoltajat kirjoittivat pöytäliinoihin myös terveisiä lukiolaisille. Illan jälkeen huoltajien pohdinnoista koottiin yhteenveto, johon vastattiin Wilma‑viestillä koko ikäryhmän huoltajille. Opiskelijoille välitettiin huoltajilta saadut terveiset. 

Osallistavia keskusteluja voidaan hyödyntää myös huoltajien illan alussa yhteisten kysymysten avulla (toteutus esimerkiksi Padletilla tai Mentimeterillä), joiden avulla kartoitetaan huoltajien kokemuksia lukion alusta sekä toiveita kodin ja koulun väliselle yhteistyölle. Näiden pohjalta keskustelua voidaan jatkaa luokissa ryhmänohjaajien kanssa, opiskelijaryhmien kanssa tai opetushenkilöstön yhteisissä tapaamisissa. 

Huoltajien vahvuuksien näkyväksi tekeminen 

Luokkakohtaisissa huoltajatapaamisissa huoltajia voidaan ohjata pohtimaan omia vahvuuksiaan huoltajana. Pöydille levitettyjen vahvuussanojen avulla huoltajat valitsevat itselleen sopivia vahvuuksia ja voivat halutessaan jakaa ajatuksiaan joko koko ryhmän kanssa tai vieruskeskusteluna. Tavoitteena on vahvistaa huoltajuutta ja luoda mahdollisuuksia vertaiseen kohtaamiseen. Toiminnassa korostuvat arjen vahvuudet ja riittävyys, ei täydellisyys tai suoritus. 

Nuorten näkökulmia huoltajille paneelikeskustelun kautta 

Paneelikeskustelu on toimiva tapa tuoda nuorten näkökulmaa huoltajien iltoihin ja lisätä ymmärrystä lukio-opiskelijan arjesta, hyvinvoinnista ja opiskelusta. Paneelin muodostavat vapaaehtoiset opiskelijat eri taustoista, ja keskustelua ohjaa koulun aikuinen, kuten opiskeluhuollon työntekijä tai opinto-ohjaaja.

Paneelikeskustelua valmistellaan etukäteen useamman tapaamiskerran avulla, joissa opiskelijat tutustuvat toisiinsa, rajaavat teemoja ja rakentavat keskustelulle yhteisen rungon. 

Paneelin teemoina voivat olla esimerkiksi koulunkäynti lukiossa, jaksaminen, ihmissuhteet, harrastukset, sosiaalinen media, vastuullisuus sekä huoltajien rooli nuoren tukena. Keskustelun tarkoituksena on avata huoltajille nuorten arkea nuorten omasta näkökulmasta ja tarjota konkreettisia vinkkejä kodin ja nuoren väliseen vuorovaikutukseen. Huoltajilta saadun palautteen perusteella nuorten osallisuus on tehnyt keskustelusta vaikuttavamman. Paneelikeskustelun rakennetta ja teemoja voidaan muokata joustavasti koulun, ajankohdan ja osallistuvien opiskelijoiden mukaan. 

Huoltajien matalan kynnyksen kohtaamiset  

Meijän lukio II ‑hankkeessa on kokeiltu ja kehitetty erilaisia tapoja kohdata huoltajia osana opiskelijoiden hyvinvoinnin ja kouluun kiinnittymisen tukemista. Hankkeen aikana on havaittu, että huoltajien kohtaamiset voivat olla monimuotoisia ja toteutua muulloinkin kuin perinteisissä huoltajailloissa. Hankkeessa kannustetaan lukioita kokeilemaan matalan kynnyksen tapoja, jotka mahdollistavat huoltajien osallistumisen, vertaisuuden ja luontevan vuorovaikutuksen ilman muodollista asetelmaa. 

Huoltajien matalan kynnyksen kohtaamiset voivat tarkoittaa esimerkiksi seuraavia käytäntöjä: 

Kohtaamiset koululla 

• Aamukahvit tai aamupuuro koululla 
  Huoltajat kutsutaan koululle esimerkiksi joulupuurolle, aamukahville tai muuhun arkiseen kahvihetkeen. Tilaisuus voi olla avoin myös opiskelijoille ja henkilökunnalle. Rento ympäristö mahdollistaa luontevan kohtaamisen ilman varsinaista ohjelmaa. 
• Teemallinen keskusteluhetki 
  Kohtaaminen voidaan rakentaa kevyesti jonkin teeman ympärille, kuten nuoren jaksaminen, arki lukiossa tai siirtymä toiselle asteelle. Keskustelu tapahtuu pienryhmissä, ja painopiste on vertaisten kohtaamisessa, ei luennossa. 
• Huoltajat mukaan yhteisöllisiin koulun tapahtumiin 
  Huoltajia voidaan kutsua mukaan esimerkiksi yhteisöllisiin aamuihin/toimintoihin, teemapäiviin, juhliin tai muihin koulun matalan kynnyksen tapahtumiin. 

Yhteinen tekeminen 

• Yhteistoiminnalliset hetket huoltajille ja opiskelijoille 
  Yhteinen makkaranpaisto, luontoretki, liikunnallinen tapahtuma tai muu tekeminen tarjoaa luontevan tilaisuuden kohdata toisia ilman keskustelupainetta. 
• Työpajat koulun ulkopuolella 
  Meijän lukio II ‑hankkeessa on kokeiltu esimerkiksi huoltajien ja opiskelijoiden yhteistä rap‑työpajaa Savonlinnan kirjastolla yhteistyössä toisen hankkeen kanssa. Kouluympäristön ulkopuolella toteutettu toiminta madaltaa osallistumiskynnystä ja muuttaa rooleja tasavertaisemmiksi. 

Etänä toteutettavat kohtaamiset 

• Etäkeskustelut ja teemalliset tapaamiset 
  Huoltajille voidaan tarjota mahdollisuus osallistua etäyhteyksin esimerkiksi iltateema‑keskusteluihin, kyselyihin tai kuulosteluhetkiin, joissa vaihdetaan ajatuksia nuorten arjesta ja jaksamisesta. 
• Kyselyt ja palautemahdollisuudet matalalla kynnyksellä 
  Etämuotoiset osallistumiset ovat erityisen tärkeitä huoltajille, joiden on vaikea osallistua paikan päällä järjestettäviin tilaisuuksiin, mutta jotka haluavat silti olla mukana koulun toiminnassa, tulla kuulluksi sekä jakaa näkemyksiään opiskelijan hyvinvoinnista ja jaksamisesta.